2016年12月，宋兴航校长荣获了由中国高等教育学会、中华全国学生联合会、中国青年报联合举办推选的 “2016学生喜爱的大学校长”荣誉称号。 看到这份成绩单，也许你会惊讶：是怎样一所学校，在短时间内能获得如此出众的成绩？学校有什么与众不同的地方？ 善为先行者，当好排头兵！学校的创办者宋兴航先生言辞铿锵，掷地有声：“办人民满意的教育，要让每个学生都成才。”近日，记者走进“应用型人才的摇篮”——山西应用科技学院，就该校民办教育和应用型人才培养进行探访。 时间回到 2016年年初，山西应用科技学院积极响应省里提出的高等教育振兴计划，积极提交方案申报全省应用型试点高校。同年6月，该校经山西省教育厅批准，在众多高校中脱颖而出，成为山西省应用型本科试点高校六所之一，并且是唯一获批的民办高校。 作为一所民办应用型高校，荣誉无疑是无价的，“对培养适应社会需求的技术技能型人才、探索应用型办学模式具有重大的促进和推动作用。” 成为试点学校后，山西应用科技学院加紧制定实施方案，为形成学校与区域经济社会联动的发展格局，成为适应技术加速进步的加油站、传统产业变革的换乘站、促进新兴产业的人才池不懈努力。 今年 2月，经山西省教育厅批准，山西应用科技学院成为山西省深化创新创业教育示范高校。学校定位于山西转型综改示范区的人才供应链、蓄水池，直接服务于转型综改区，努力打造成综改示范区的“黄埔军校”。 为培养更多的社会需要的应用型人才，给广大学生提供“双创”平台，山西应用科技学院在全校开展了“微创空间”“创客星辰”等项目，形成全校性的“1+N”创客集群，形成了有特色、有规模、有声势的“应用众创空间”，营造了良好的“双创”文化生态，为培养更多的适应社会需求的技术技能型的应用型人才不断求索。 山西应用科技学院之所以能取得如此成就，离不开一个人，那就是学校的创办者——山西省政协常委宋兴航同志。 办学之初，宋兴航就确立了“教育报国”的兴学志向。他认为：校长是先行者，是服务者，校长要成为师生的楷模。 在具体的教育中，宋兴航“一切从实际出发，一切为了学生”的，通过“5+5”工程（“一五”即五堂大课：新生入学军训课、迎新文艺晚会、“我的未来不是梦”比赛、专业解析、校长；“二五”即五个过程管理机制：“立德树人”教育工程、教学育人的工作机制、日常行为管理机制、发挥学生干部作用机制、学生疏导工作机制），关爱学生健康成才，社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，旨在把学生培养成为社会主义合格建设者和可靠人。 办学26年来，宋兴航始终公益办学方向，始终遵循教育规律科学发展，始终与时俱进。在“应用型”人才培养上，宋兴航有一套独特的方案—— 1.构建“产教融合、校企合作”协同育人的“双主体”人才培养模式，制定应用技能型人才培养标准，以服务新产业、新业态、新技术为突破口，建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，建立起以社会需求为导向，以教学育人为中心，以提升学生能力为目标的创新人才培养机制。 2.加强实验实训实习环节的措施，实施以学生为中心的式、合作式、参与式教学，全面推进案例教学、项目教学、模块化教学，切实把强化实践、提升能力落到实处，从而为学生提供更多自主创业发展空间。 3.以社会经济发展和产业技术进步驱动课程，加大实践教学比例，推进校本教材编写步伐，建立“课程超市”，切实让学生学到线.加大投资力度，建立校企一体、产学研一体的大型实验实训实习中心，让学生在实践教学中快速提升能力。 5.教师聘任制度和评价办法，增强教师的主动性、积极性，通过采取薪酬激励、期权励、福利住房等方式引进人才、留住人才。 6.建立学校与地方行业、企业、社区共同参与的合作办学、合作治理机制，成立山西兴华职业教育集团，分别与山西省内 200家行业企业、200所中职高中学校建立校企合作、院校对接的“双百联盟”机制；为学生 “走进来” 和 “走出去”，学生的就业率奠定了的基础。 与此同时，为了帮助学生完成学业，山西应用科技学院除有国家学金、励志学金、助学金以外，还有杨先生励志学金、兴航扶困学金、企业资助双创学金等，专门励优秀的、贫困的、最需要资助的学生，还牵头为学生创建各种勤工俭学岗位。 该校毕业的优秀毕业生李定三，其纂刻套印《百家姓》被中国国家博物馆 （原 中 国 革 命 博 物馆）收藏；优秀毕业生余淑丽曾在长治主持各种大型文艺节目，其创办的高考播音主持工作室在长治地区颇有影响；优秀毕业生韩春宏作为鼎鑫伟业 （） 国际文化传媒有限公司的创始人，曾受到荷兰王储、前总理等的；优秀毕业生国现任山西省演出协会秘书长，在省内组织数十次大型演艺活动，为活跃地区文化艺术事业做出了贡献。他的学生遍布全国，成为了各行各业的佼佼者，为当地社会、经济、文化的发展都发挥了积极的作用。 近年来，山西应用科技学院积极推行教改，获得国家级竞赛导师 2项，其中三等 2项；省级竞赛导师 4项，其中一等 1项，优秀 3项；省级教学 3项，其中二等 2项，三等 1项。出版著作“经济学管理学类专业主干课程系列教材”《基 础 会 计学》、“应用型本科规划教材”《成本会计》及《山西旅游导读》《审计基础与实务》等 34部。同时，校长宋兴航总结自己 20余年的办学实践经验，出版了专著《拓荒者的足迹》，为研究民办教育提供了翔实的素材。 山西应用科技学院的新校区位于太原市北格镇张花村，紧邻教育园区。学校成功升本入驻后，将原来的一片荒芜之地建设成了840亩的崭新大学校园，为周边地区解决农村劳动力就业百余人，提升了周边乡村社会、文化、教育水平，拉动了当地消费能力，使得当地经济收入增长了 1倍以上，有力地拉动了当地城镇化建设的进程。 山西应用科技学院创始人宋兴航说，学校将继续贯彻落实党的教育方针和线，严格遵循教育规律，立足山西，面向全国，主动适应社会发展与经济建设的需要，进一步提高人才培养质量和办学水平；进一步提高师生的学习能力、实践能力、应用创新能力；进一步提升服务地区经济社会发展的能力，全面打造学校的核心竞争力，把学校建设成为特色鲜明、功能齐全、校风优良、师资雄厚的应用型民办大学。同时，学校将非营利性的办学方向；举办应用型人才培养之；重点学科建设，实现各专业协调发展；关爱学生健康成长的管理模式；着力创建五个、三个园区的发展目标。“五三”工程的发展目标为：（一）创建五个：大学生创业励志、社区文化教育发展、晋商文化教育、三创活动实践、民办应用型人才培养。（二）打造三个园区：山西民营科技创新园区、小发明小创造园区、民办教育示范园区。 在宋兴航的指导下，学校将以潇河产业园的开发为契机与平台，应用型办学方向，打造“应用工程师”的摇篮，以提升能力为人才培养目标，以产业需求为服务导向，以创新、创造、创业能力为驱动，以科技研发应用为引领，以立德树人为教育根本，面向地方经济社会需求，重点面向社会六大产业，即建筑产业、物流产业、汽车产业、旅游酒店产业、IT产业、文化艺术产业；满足产能需求，对接产业或行业培养八方面人才，即建筑工程师、设计工程师、软件工程师、汽修工程师、工商经济师、物流工程师、播音主持人、歌舞演艺人才等一专多能的技能型、专业化的管理人才，具有适应能力的应用人才。 每一所学校都有不同的办学风格，但都有一个共同的追求——办好自己所在的学校，让他成为让学生、让教师得到专业发展的好学校。 正如宋兴航校长所说，教育工作没有最好，只有更好。做好教育工作是他们的本分。山西应用科技学院全体教职工，将以更饱满的热情投入到教育大潮中去，为国家培养更多的广受市场欢迎的应用型人才。 推荐：
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